滨州市高级技工学校|滨州市中等职业学校|滨州市高级技工学校

一进入蒙牛企业的大门，有一块牌子，上面写着蒙牛的用人原则：有德有才，提拨重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制使用；无才无德，坚决不用。

做为一名教师，我把对学生的品德教育放在首要的位置。从走上讲台的第一天，我就给自己制定了一个工作的标准：“教书先育人”，先教育、指导学生做一个注意遵守学校纪律、注重遵守社会公德的人，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；第一次给学生上课，首先给他们定下了一个在校学习和生活的标准：“做事先做人”，无论才能多少、无论年龄大小、无论将来从事什么工作，先从做一个正直的人、遵守学校纪律的人、遵守社会公德的人做起。

一、在教学中我注意教育学生做一个注重社会公德的人

我看过一个事例：在日本，可以容纳三万人的足球场，球赛结束后，地上一个纸片也没有；而在北京，每天都有很多人在天安门广场观看升旗仪式，升旗结束后，遍地都是报纸和垃圾。

社会公德是在社会实践活动中积淀下来的道德准则，作为一种无形的力量，约束着我们的行为。只有遵守社会公德的人，才会被人们所尊重；那些违反社会公德人，将被人们所不齿。

看完升旗仪式后，如果每个人都把自己的垃圾随身带走，扔到垃圾筒里，问题也就随之解决了。社会整体素质的提高，需要每一个人从我做起、从小事做起，每一个同学都要注重遵守社会公德。

二、在教学中我注意教育学生人人都要喜欢自己的班集体，自觉维护班级纪律

有人做过一个实验：将两辆完全相同的汽车停放在同一个地方，将其中一辆车的一个车窗打破，另一辆原样保持不动。

没过几天，有破窗子的车上所有的车窗都被人打破，整辆车也被破坏得面目全非；而另一辆车则依旧完好无损。

这就是著名的“破窗子理论”。这是人类的一种心理惯性：坏的东西，人们不由自主的会让它更破一些；而对于好的、完美的东西，大家都会不由自主的去维护它，让它变得更好一些。

一个班级，如果经常有人不遵守纪律也不改正，就会有越来越多的人不遵守纪律；相反，如果大家都遵守纪律，个别的人就会改正。

三、在教学中我注意教育学生要互相帮助，团结合作

从前，有个商人赶着一匹马和一头驴子到外地买了很多货物。驴和马背着沉重的货物往回走。经过一段跋山涉水的艰苦行程之后，驴子感到自己承受不了货物的重量，就向马恳求道：“马兄，我实在走不动了，请你帮我背一点吧。”

然而马却想：我凭什么要驮得比你多呢，我还想让你替我背一点呢！所以就拒绝了驴子的恳求。驴子终因体力不支、精疲力竭，累死了。

商人一看驴子死掉了，就把所有的货物，包括驴子，都放在马背上。这时，马才幡然悔悟，后悔不已。如果当初替驴子分担一点，就不会受这么大的苦了。可现在不但背上了全部的货物，还多加了只驴的重量。

通过这个故事，我告诉同学们，同在一个班集体里生活，别人的好坏与我们休戚相关。别人的不幸不能给我们带来快乐。相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己。个人的进步，离不开集体；班级的荣誉，要靠大家来维护。只有人人都热爱这个集体，只有互助合作，整个班级才会越来越好。

四、在教学中我注意与学生多沟通，多交流，对学生多表扬，少批评

学生愿与教师交流，甚至是深入的交流。

好学生是表扬出来的，不是批评出来的。当批评学生时，老师生气，因为感觉学生做的不对才批评他；学生也生气，被老师批评了他心中肯定不高兴；而当表扬学生时，老师因学生表现好而高兴，学生也因自己的行为得到老师的肯定而高兴。

教师是学生心目中的重要人物，一些积极或消极的评价对学生志向、情感、行为有可能起到刻骨铭心的作用。老师无意中说出的一句话，也许会影响学生的一生。教师必须高度重视自己对学生的评价，善于发现学生的闪光点，多以积极肯定的态度对待学生。

五、细节决定成败，在教学中我还注意教育学生要注意细节，从小事做起

白天亮灯，抬抬手把灯关掉；看到有水管滴水，动动手把它拧紧。举手之劳，却做了许多对学校，甚至对国家、对社会有益的事。

日常的教学工作中，我们要不断的摸索与实践，根据学生实际情况理顺教学思路，要教育学生做个有志向的人、做个善良的人、做个乐观的人、做个宽容的人、做个智慧的人，做一个正直的人、做一个谨慎的人，真正为社会培养高素养的建设者和接班人。

中职教学中的德育渗透