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对钢琴教学的一些体会

一个学期即将结束，作为一名钢琴老师，在这一年的教学中我与学生共同学习，共同前进作为老师，我很快乐，并且非常愿意与学生相处。回顾2016，展望2017，我希望在以后的教学中自己可以越来越好。

一、要体现学生的个体差异
　　从客观条件上说，每个学生的基础、手的大小、手臂力量、身体条件等外在条件有着很大的差异，而内在的条件像乐感、耐性、音乐素质等也参差不齐。所以，在钢琴教学过程中，教师应根据钢琴教学的特殊性及教学对象的个体差异，采取不同的教学措施，按照钢琴弹奏的知识以及技能的科学性、系统性和学生认知发展的规律进行教学，引导学生了解自己的特点，发挥自身的特长，使学生得以全面、独特地发展、提高。只有这样，也才能激发她们的学习兴趣，挖掘学生潜在的能力。
二、要突出课堂教学的实效性
　　学前教育专业主要是为幼儿园培养幼儿教师，其工作的内容决定了学生学习钢琴是为了满足以后的课堂教学。拜厄46条、乐曲《香槟》等左手运用的都是分解和弦伴奏形式，这时就可以引导学生用此伴奏形式为《小星星》、《粉刷匠》等儿歌伴奏。随着练习曲程度的提高、伴奏类型的多样化，来逐步丰富儿童歌曲的伴奏。

三、要加强学生弹唱能力的培养
　　弹唱能力主要指学前教育专业的学生弹唱幼儿歌曲的能力。多数毕业生在其教学实践中能弹不能唱或者是能唱不能弹，从而直接影响了教学效果，显示出弹唱能力的欠缺。为了强化弹唱练习，提高弹唱能力，可带学生观摩幼儿园音乐课堂教学及进行一些弹唱比赛、考核、表演等，促使学生充分认识到弹唱基本功在幼儿园的重要性，以便学生能自觉地进行练习。
　　以上是我对钢琴教学的一些体会，作为老师应多从学生的角度去看待问题，以便能帮助学生能更快、更好地掌握钢琴的弹奏技巧，更扎实地掌握钢琴技能。