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学前教育系教师听课评课制度

听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的教学研究、提高课堂效率的方法和手段，也是教师互相学习、切磋教法的重要措施。听课能够直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。能够直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。为了扎实开展听课评课活动，特制订制度如下：

一、听课制度

1、坚持互相听课制度，教师每周听课不少于2节

2、听课形式：推门随堂听课。教师互听。不得拒绝其他教师听自己的课。

（1）听教师的语言是否流畅，表达是否清楚。是否体现新课程的理念、方法和要求。是否有创新。教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。

（2）看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如：教态是否亲切自然，板书是否规范合理，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

（3）记录教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、创意设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等。

（4）思考上课教师成功的地方和不足以及出现错误的地方，这些将对学生产生的相关性影响等等。

二、评课制度

评课实质是对课堂教和学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

1、评教学思想：即从教学思想出发，依据课堂教学活动的实例，评议新的课程理念在课堂教学中是否体现。

2、评教学运用：即从教学方法角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生的心理特点，是否有利于培养学生的能力，是否调动了学生的学习积极性等。

3、评教材处理：即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、内容定量是否妥当等。

4、评学法指导：即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

5、评教学过程：即评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果：即教学目标的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

坚持执行听评课制度，每周一下午第三节课，本系所有教师持听课记录集体评课，每人都要总结经验与体会，传达给本系共享。检查听课录。评课结果备案。