滨州市高级技工学校|滨州市中等职业学校|滨州市高级技工学校

班主任的工作主要的、内在的目的就是育人，就是促进学生的身心健康发展。人的行为由人的思想意识决定，精神关怀是班主任工作的核心内容，班主任的专业劳动要形成专业机制——有效的班级教育系统，这个教育系统要有可操作性、易于落实。管理人就是激励人，而不是控制人，更不是打击人。班主任工作就是最大限度地调动学生的主观能动性，简单地说就是让学生多“做事”。班主任从事的是以心育心、以德育德、以爱育爱、以人格育人格的精神劳动，一名优秀的班主任付出的劳动是无法量化的，但可以肯定地说他是一个伟大的人。学校内有意义的教育活动，是学生道德发展的最重要的途径，班级教育系统要充分研究和设置有效的活动

凝聚人气、凝聚人心，才能凝聚管理，才能出教育效果。哪个学生都愿意老师喜欢，哪个学生都愿意同学拥戴，靠老师“做人”的引导，学会讲原则，又会讲感情。既讲理性又讲感情。做人要仁义厚道，做事要讲理讲情。班主任老师要以人格魅力影响学生，要用工作热情带动学生，发挥无形的感召力。班主任要让学生感到你通情达理，易于沟通。每个人都不是最聪明的人，都不是了不起的人，大家沟通好才能得出最聪明的办法。班主任必须是“努力”的楷模，“永不言弃”的楷模，所有成功的人，都是努力的人，努力不一定成功，但不努力一定不成功。

如何提高班主任的工作效率，可以从以下几个方面去思考。

一、干什么事要用什么样的技术和方法，班主任的管理艺术很重要，班主任要多学习班级管理艺术、人的管理艺术。教育、管理和考核三位一体，缺一不可，再好的制度、再好的行动，也要进行监督和考核，监督和考核才能出效率、出竞争力。伟大的人没有了监督会犯大错误。

二、班主任要成为研究型的班主任，要善于分析思考班级学生的思想和行为。“李希贵法则”中讲到遇到问题要多问几个为什么，直到找出根本原因，总结解决问题的方法，提高个别学生教育实效，提高班级管理实效。

三、班主任要善于沟通、会沟通、多沟通，沟通形式要多样化。

四、班主任要善于观察、会观察、多观察、整体观察、临时观察、长期观察、针对性观察，故意观察。观察的项目既要全面又必须突出重点。

五、班主任管理要实行目标管理。学生个人目标、班级目标、周目标、学期目标、学年目标、毕业目标等，目标既准确又明确，根据目标实现情况，适时调控。

六、班级教育管理工作要有详细计划，要有效的执行计划。班主任学会编制计划，学生学会编制计划都非常重要。有了好的计划，还要搞好四抓：抓执行、抓监督、抓考核、抓结果。

七、班主任抓班级管理要有持久性，有耐力。常抓不懈才能出效果。三日打鱼两日晒网会摁下葫芦起来瓢。

八、班主任要不断提升工作能力：要自省、要自控、要学习、要实践，要修炼自我。要乐于自省，严格解剖自己，要控制自己的情绪和行为，做好自己的工作，按计划行事，按实际办事，理性的把计划和现实结合好，学习才能提高，常说学生不学习，就是因为老师不学习，老师没有创新就管不好学生，就不能把学生引导到学习道路上来，多思考才能出办法，多问几个为什么，最少问五个为什么。想到才有可能做到，想不到更做不到。办法好不好，靠实践来检验，光想到不行，还要积极行动，心动不如手动，办法在行动中检验、纠正、提高、创新，成绩属于敢于实践者。

总之，班主任的自身修养、人格、品质、知识、能力、经验、热情、心态等非常重要。班级管理、学生教育“法无定法”，关键是“法效”，砍什么柴用什么刀，炒什么菜用什么火，到什么山上唱什么歌，遇到什么样的学生就用什么样的方法去教，因材施教，教育好学生是根本目的，法无定法，总有办法，办法总比困难多。

学校是培养班主任和管理班主任的主体，班主任应该是学校政策倾斜和激励的最主要群体，应努力提高班主任的政治地位、社会地位、学校地位和经济地位，建设班主任成长的发展平台，让班主任感到更幸福、更成功。特殊办法才能培养特殊人才，让班主任成为乐于为学生奉献的主人。