滨州市高级技工学校|滨州市中等职业学校|滨州市高级技工学校

将综合素养植根于“匠心”的土壤

——班主任对学生综合素养培养之我见

随着市场经济的快速发展，技能型人才越加紧俏，与此同时对技校生的综合素养提出了更高的要求。职校学生生源质量较差，他们生活习惯不好、团队意识薄弱、吃苦能力不强、缺乏自信心，很多学生是“破罐子破摔”的想法，大脑空空，不思进取。并且当前形势下，学校更为注重学生的知识与技能教育，造就一批批“生产机器”，忽视了学生的综合素养的培养，使得学生无法凝聚“匠心”。学生毕业后，不能很好地适应企业的工作要求，融入企业文化环境和团队，并有较高的离职率。因此，加强学生综合素养教育的紧迫性显而易见。笔者从自己的班主任工作出发，基于“匠心”土壤对学生综合素养的培养进行了一些尝试。

一、抓好军训教育，上好开学第一课

笔者任教的学校是一所“国示范”职业学校，学校在开学初都会组织新生进行军训。军训教育是新生人生道路的转折点，是新生从暑假的散漫状态到紧绷的军人状态的艰难过程，也是班主任做好综合素养教育的最佳时期。利用最短的时间认识所有新生，了解他们的成长故事，初步确立每名学生的个性发展方向，引导学生了解职业发展规划，组建班级管理队伍，形成班级管理规则，严宽相济关爱学生身心发展。借助新生军训教育，通过艰苦的队列队形训练，是新生们认识到军人的吃苦耐劳、顽强拼搏的优秀品质，从内务整理、仪容仪表的规范训练中领悟严谨规范、一丝不苟的生活作风。15天的军训第一课，改变的不只是新生的肤色、散漫的状态，更主要的是新生的精神面貌焕然一新。新生军训是笔者进行素养教育的第一步，也是铸就工匠精神基石重要环节。

二、规范班级管理，推行养成教育

在军训期间形成的基本班级管理规则的基础上，进一步修订完善，班级管理规范是依靠全体同学建立的、是全员参与的、简单易行的，是兼顾督促落实与鼓励进步的综合规范。尽快在班级内部形成“比学赶帮超”的良好氛围，形成遵守校纪班规，相互监督，相互尊重的良好班风，为良好的行为习惯养成打下坚实的基础。在日常的班级管理中，充分利用主题班会、学校活动、拓展社团等形式，相互学习，择其善者而从之，其不善者而改之，使得所有学生的综合素养都能有所提高，改变学生们的精气神。

三、弘扬优良传统，传承红色基因

列宁说过，忘记过去就等于背叛，而越来越多的年轻人对那段战火硝烟的红色历史了解的越来越少。为了弘扬优良传统，传承红色基因，学校每学年都会组织“缅怀先烈，铭记历史”班级诗歌朗诵比赛、“庆国庆，颂祖国”合唱比赛，组织学生志愿者深入福利院、敬老院开展关爱活动，组织学生分批次赴渤海革命纪念园开展红色教育活动。作为班主任老师，充分利用主题班会、晚自习拓展等形式，开展“重走长征路”、“弘扬红船精神”、“讲好中国故事”等系列活动，传承党的优良作风、弘扬中华民族传统美德，这些活动的开展使得我校学生在精神上得以洗礼，将红色基因溶于他们每一人的血液。

四、培养职业道德，提高适应能力

职业学校的毕业生更多的是走向工作岗位，但大数据显示，很多学生不能适应企业的岗位要求，难以融入企业文化环境和团队，辞职率比较高。对此，笔者也深有所感，所以在学生的日常管理中，将培养学生职业道德作为班级工作的重点着力点。学校开设有《职业道德与人生规划》课程，对学生的职业认知、职业规划、人生规划等方面教学，但只学习这些课程还是不够的。作为班主任要结合具体事例，从激发学生的职业自豪感为出发点，培养学生的综合学习能力、激发学生对技能学习的渴望，树立职业自信心，逐步使学生养成忠诚职业的精神状态，形成对劳动的尊重、崇尚、热爱的吃苦耐劳的职业风尚。

五、强化创新意识，打造智慧课程

创新是所有进步的原动力，党的十八大提出实施创新驱动发展战略，必须摆在国家发展全局的核心位置。习近平同志在十九大报告中指出，必须坚定不移贯彻创新的发展理念，到二〇三五年跻身创新型国家前列。《大国工匠》讲述了8位在不同工作岗位的技能大师用自己的双手匠心筑梦的故事，他们没有高学历、没有高收入，他们是十年磨一剑追求职业技能极致化的一线工人，他们凭借自己的专注和坚守，创造了一个又一个中国奇迹，蛟龙潜海，神九飞天，中国人实现了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”，教师就如同铁打的营盘，学生就是那流水的兵，针对学生的不同发展水平和个性特征，面对同样的知识点，要因材施教，这本身就是极富创造力的。将教育的灵魂赋予创新，将死板的知识结构营造的生动活泼、有声有色、寓教于乐。创造性的智慧课堂，不仅使的教育教学更有成效，而且会反作用于教师，触发新的创新动机。

六、植根匠心土壤，成就出彩人生

如今，我国的制造业飞速发展，是名副其实的“世界工厂”，世界各国都在使用打着“MADE IN CHINA”标签的各种商品，这是值得我们骄傲的，但在这些繁荣景象的背后需要一代代制造人实事求是、精益求精的踏实工作、刻苦钻研。为了培养一批批的优秀毕业生服务经济发展，在日常教学中开展“项目教学”，使得学生带着任务完成各种项目的学习、各种疑惑的思考，将校企合作拉入课堂教学，学生实学实战，植根匠心土壤，体验成功的喜悦，成就出彩人生。

职校肩负着培养高技能、高素养人才的使命，将综合素养植根于“匠心”的土壤，“先成人后成才”，在提升学生综合素养的同时，培养学生精湛的技艺水平，才能培养出更为符合社会需求的优秀毕业生。