让赞美助学生前行
——技能比武侧影
信息工程系技能比武已经结束,学生认真执着的参赛精神让我感动,其中有一名女生用她的作品让我感到了她的变化。
她是14信息1班的孙玉茹,刚开平面设计这门课时她入门比较慢,经常在其他同学已经完成设计任务的时候她还停留在怎么做的基础技能层面,旁边的男生为她着急,时不时指点她一句,可能因为有压力孙玉茹毫不客气对男生说:“不用你多嘴”。这时我走过去拍拍孙玉茹肩膀弯下腰微笑着对她说:“不要着急,学的快的不一定就学的好。”她笑着回应我:“就是,老师。”然后继续练习学习的知识准备课堂测试。
测试结束的时候我对大家说:“你们如果都有孙玉茹的执着精神未来都会成为大设计师,可惜大家学会了就不再练习,而孙玉茹会把知识点举一反三,大家都该学学这种精神。”
慢慢的,孙玉茹的接受能力和大家一样了,在课程中也开始了独立设计的环节,这个环节需要学生有耐心,有创意。很多学生照搬课堂案例或者随便做一个交差,不想花心思去创新,这时我观察到孙玉茹在研究案例,在纸上画草图,为了让设计的图案更加漂亮她充分利用网络资源,寻找相关图片,她把创意告诉我,让我评价创意是否有特点,每次课她都是如此,每次课我都会表扬她的做法和作品。也许是在我的赞美和激励之下,也许是她真的喜欢上这门课,孙玉茹的作品总是给人眼前一亮的感觉,而她的行为也感染着班级其他同学。
人,总是希望得到他人的赞美。无论是咿呀学语的孩子,还是白发苍苍的老人,都会希望获得来自社会或他人的得当赞美,从而让自己的自尊心和荣誉感获得满足。我们的学生也是如此.